儿童注意缺陷多动障碍

行为评定量表可用于辅助诊断。[21]Pliszka S, AACAP Work Group on Quality Issues. Practice parameter for the assessment and treatment of children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2007;46:894-921.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17581453?tool=bestpractice.com基于作者的经验，简短量表是优先选择，因为其减少了父母和教师的负担。同样的量表可用于随访对治疗的反应。常用的量表包括：

ADHD 评定量表：包含 18 个条目，基于 ADHD 的 DSM 标准。它有助于诊断儿童和青少年 ADHD，还有助于评估治疗后的改善程度。

Vanderbilt 量表：包含 55 个条目，可评估 ADHD、共病和表现。NICHQ Vanderbilt Assessment Scale

SNAP-IV 用于许多研究试验中，包括 AD/HD (MTA) 的多模式治疗研究。该量表包含 90 个条目，用于筛查 ADHD 和其他诊断。SNAP-IV rating scale

儿童行为检查表 (Child Behavior Checklist, CBCL) 可用于评估广泛的儿童行为问题，其中 CBCL-注意力问题 (CBCL-Attention Problem, CBCL-AP) 分量表可作为 ADHD 的诊断工具。[61]Chang LY, Wang MY, Tsai PS. Diagnostic accuracy of rating scales for attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analysis. Pediatrics. 2016;137:e20152749.http://pediatrics.aappublications.org/content/137/3/e20152749.longhttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26928969?tool=bestpractice.com

Conners 修订量表：最为广泛接受的量表，包含针对家长和老师的长版本和短版本。Conners Rating Scales-revised (CRS-R)

依赖临床诊断

因为 ADHD 被认为是一种行为疾病，根据临床病史进行诊断，所以神经心理测验在诊断中既不必要，也不充分。[21]Pliszka S, AACAP Work Group on Quality Issues. Practice parameter for the assessment and treatment of children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2007;46:894-921.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17581453?tool=bestpractice.com然而，如果 ADHD 和各种学习障碍之间的鉴别比较重要时，则神经心理科医生应考虑进行该检测。未能认识学习障碍可能会导致对药物疗效不佳、学业失败和自卑。

正常的认知能力和学术成绩，但常常在执行功能（对各种行为进行计划、优先排序、处理和抑制时所需的功能）方面表现出不足，包括工作记忆和加工速度